Acalculia






La acalculia es la incapacidad pára comprender los numeros y Conceptos matematicos y aritmeticos debido un una patología cerebral.




https://www.google.com.co/search?q=ACALCULIA&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0CAcQ_AUoAWoVChMInpjow-WbyQIVTOkmCh0Skw8_&biw=1366&bih=643#imgrc=yGZAN8X1GLJUFM%3A

Anaritmetia

Esta se refiere a un  defecto primario en las habilidades de calculo por lo que corresponde a la acalculia primaria. el paciente sufre perdida de los conceptos numericos, es incapaz de entender cantidades, falla en la ejecucion de operaciones matematicas basicas.

Acalculia afasica

Los problemas en el  calculo pueden derivarse de los defectos linguisticos. asi, los pacientes con afasia de wernicke y escasa memoria verbal manifestaran sus defectos de memoria verbal en la realizacion de calculos.


Acalculia en la afasia de broca


Dahmen (1982) reconoce que las Personas con afasia de broca tienen dificultades Para hacer calculos de tipo numerico-simbolico, como producto de su alteracion linguistica.

Acalculia con afasia de wernicke


Quienes padecen afasia de wernicke tienen errores de tipo semantico, relacionados con errores de tipo lexical en la lectura y escritura de numeros.

Acalculia en la afasia de conduccion

Esta condicion se asocia frecuentemente con acalculia. Los pacientes pueden equivocarse al llevar a cabo operaciones mentales o escritas.

Acalculia alexica

Los problemas en el calculo pueden relacionarse con dificultad en la lectura. Esto equivale a una acalculia alexica o alexia de numeros.

Acalculia en la alexia central

La alexia parieto-temporal incluye la incapacidad de leer numeros u otros sistemas simbolicos, (como notas musicales)

Acalculia agrafica

 Incapacidad debida a lesion cerebral, para expresa las ideas y los pensamientos por escrito.

Acalculia frontal

Los pacientes con daño frontalpueden tener fallas en tareas de calcuulo, como consecuencia de cuatro tipos diferentes de alteraciones:
1. Los que resultan de defectos atencionales.
2. Las que se deben a perseveracion.
3. Las que son consecuencia de perdida de conceptos matematicos complejos.
4. las que se asocian con la incapacidad de establecer y aplicar una estrategia apropiada para resolver un problema numerico.

Acalculia espacial

Los defectos espaciales en el calculo en pacientes con daño en el hemisferio derecho, particularmente parietal, se asocian a meudo con negligencia hemiespacial, alexia y agrafia de tipo espacial, dificultades construccioales y trastornos espaciales en general.

Sindrom de gerstmann

Desde hace decadad a la acalculia se le vincula con otros signos clinicos, como agnosia digital, desorientacion derecha-izquierda y agrafia. Estos tres signos clinicos y la acalculia conforman el llamado "Sindrome de Gerstmann.

Referencia:


Ardila y Rosselli, (2002) neuropsicologia clinica D.R. 2007 por editorial manual moderno S.A de C. V


Publicado por ; Mirian Cova.



Agrafia

ogle (1867 P.101)introdujo el termino  agrafia que se puede definir como la perdida parcial o total en la capacidad para producir lenguaje escrito, causado por algún tipo de daño cerebral.

causas

esta capacidad puede alterarse como consecuencia de defectos lingüísticos(afasia), por otros elementos, no relacionados con el lenguaje mismo (por ejemplo motor y espacia

                  AGRAFIAS AFÁSICAS .

AGRAFIA EN LA AFASIADE BROCA

los pacientes que presentan trastornos en su escritura, relacionados con su desperfecto lingüístico la escritura es  lenta, difícil, torpe, abreviada y supresión de los morfemas gramaticales (adaptado en Benson y Ardila).
AGRAFIA EN LA AFASIA DE WERNICKE
El paciente con afasia de Wernicke presenta un trastorno en su lenguaje escrito, caracterizado por una escritura fluida, con letras bien formadas, pero mal combinadas. Son evidentes sus paragrafías literales (adiciones, sustituciones y omisiones de letras), verbales y neologísticas, y sus problemas para escribir son paralelas al trastorno en su lenguaje oral (Adaptado de Benson y Ardila, 1996, p103).

AGRAFIA EN LA AFASIA DE CONDUCCIÓN

La agrafia asociada con la afasia de conducción constituye un trastorno complejo, no
del todo comprendido. Luria (1977a, 1980) se refiere a ella como agrafia motora aferente.
Se caracteriza por una mejor escritura espontánea que al dictado. Aparecen paragrafias literales (substituciones, omisiones y adiciones de letras) en secuencias
Fonológicas complejas y en palabras poco conocidas o seudopalabras.
OTRAS AGRAFIAS AFÁSICAS 
“Los pacientes con afasias globales presentan un defecto grave en la escritura, pues
ésta es ininteligible y se limita a algunos rasgos o letras formados en varios intentos.
En las afasias extrasilvianas mixtas, se advierten también defectos evidentes en
la escritura, pero la habilidad para copiar puede estar intacta (al igual que la habilidad para repetir)”(neurología clínica 2007).

AGRAFIAS NO AFÁSICAS

AGRAFIA MOTORA

Las alteraciones motoras en la escritura pueden aparecer como consecuencia de lesiones en el sistema nervioso central que involucran: los ganglios basales, el cerebelo y el tacto cortico espinal o  en, como resultado de lesiones que afecten los nervios periféricos y la mecánica de los movimientos de la mano ( Benson y Cummings, 1985).


AGRAFIA ESPACIA

Se considera  como un trastorno no afásico en la escritura, debido a un defecto visoespacial que altera la orientación y secuenciación correcta durante la escritura ( Benson y Cummings, 1985).

- Es un trastorno en la expresión gráfica de un defecto en la percepción espacial y que se asocia con lesiones en el hemisferio no dominante para el lenguaje (Heacaen Y Albert, 1978).


referencias:

 Ardila y Rosselli, Neurologia Clínica, (2002)
       https://www.google.com.co/search?q=tumores+cerebrales&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0CAcQ_AUoAWoVChMIjcLCpfybyQIVhlgmCh1j_w_k&biw=1366&bih=659#tbm=isch&q=agrafia&imgrc=Ptzi-4-eC1NZ6M%3A




Publicado por: Vanessa Lozano

Alexia


https://www.google.com.co/search?q=alexia&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0CAcQ_AUoAWoVChMIw52VrMCdyQIVBUImCh1kZg-m&biw=1366&bih=667#tbm=isch&q=alexia+trastorno+lectura&imgrc=CGyG7GbZUHK5KM%3A
Es una alteración en la lectura, y puede definirse con una pérdida parcial o total de la capacidad para leer por efecto de una lesión cerebral (Benson y Ardila, 1996). Por tanto es un defecto adquirido.

SINDROME ALEXICO CLASICOS
Dentro de esta aproximación, es posible distinguir cuatro formas básicas de alexia
-alexia parieto- temporal
-alexia occipital
-alexia frontal y aleaxia espacial (asociadas con lesiones en el hemisferio derecho.


ALEXIA PARIETO-TEMPORAL
Tambien conocida como alexia agrafica,alexia central, alexia asociativa, alexia secundaria, o alexia afásica, se caracteriza sobre todo, por la presencia simultánea de alexia y agrafia. Hay problemas evidentes, tanto para leer en voz alta como para leer e silencio. El paciente es incapaz de reconocer las palabras deletreadas en voz alta, lo cual implica una alteración en el conocimiento de los códigos del lenguaje escrito.
El defecto en la escritura es igual de grave. El sujeto podrá escribir algunas letras o combinaciones de letras, mas no podrá formar palabras. La escritura por copia será muy superior a la escritura al dictado.

ALEXIA OCCIPITAL

Se le ha llamado también alexia sin agrafia, ceguera a las palabras, alexia posterior, alexia agnosica, alexia pura o lectura letra por letra. El paciente con alexia puede escribir, pero no leer lo que escribe. Casi todos los pacientes pueden reconocer algunas palabras comunes, como su propio nombre, el nombre de su país etc. Igualmente, reconocen fácilmente las letras escritas sobre la palma de su mano y cambian sin dificultad el tipo de letra (mayúscula, minúscula, etc.)
En tal caso, el deletreo en voz alta  es adecuado, y esto indica que el paciente no ha olvidado los códigos escritos del lenguaje, pero es incapaz de reconocerlos en su presentación visual. Podría, en consecuencia, considerarse como una agnosia visual para la lectura (alexia agnosica).
ALEXIA FRONTAL
Desde tiempo atrás se sabe que los pacientes con afasia de broca presentan defectos muy graves en la lectura. Hay una serie de rasgos distintivos en la alexia combinada con la afasia de broca, que pueden constituir un tercer tipo de alexia (Benson, 1977).
Esta alexia se acompañan de agrafia, pues las letras son deformes y hay errores en el deletreo. El paciente puede copiar algunas palabras, pero sus elaboraciones particularmente pobre, e incluso en este caso, tiende a omitir letras y elementos gramaticales. Entre los defectos asociados se incluye afasia  no fluente de tipo de broca. Sin embargo, es común que la comprensión del lenguaje oral sea superior a la del lenguaje escrito.

ALEXIA ESPACIAL
A  pesar de que la alexia esta relacionada con lesiones del hemisferio izquierdo, las alteraciones de la lectura en caso de daño en el hemisferio derecho pueden ser lo suficientemente, notables para que se les considere como un tipo espacial de alexia               (Ardila y Roselli, 1988,1994; Gloning et al., 1955; Hecaen y Albert,1978).
En 1972 Hecaen encontró una alexia espacialen 23.4% de 146 pacientes con lesiones en el hemisferio derecho; según él , la alexia espacial se caracteriza por
 a) una incapacidad para fijar la mirada en una palabra o un texto y para desplazarse de una línea a otra
b)negligencia del lado izquierdo del texto.
La alexia espacial se observan en caso de lesiones retro- rolandicas del hemisferio derecho; enn cuanto a las lesiones pre- rolandicas, estas no sueles ser tan evidentes aunque se observan también dificultades espaciales en la lectura.

Según Ardila y Roselli (1994, la alexia espacial se caracteriza por:
·         Algunas dificultades en el reconocimiento espacial de las letras;
·         Negligencia hemiespacial en el lado izquierd; durante la lectura, la negligencia no se limita a las palabras ubicadas en el lado izquierdo del texto;los conceptos “derecha” e “izquierda” dependen del segmento especifico que el sujero intenta leer;
·         Ciertas tendencias a “completar” el sentido de las palabras y las frase, pues las silabas y las seudopalabras se vuelven significativas; las adiciones y sustituciones de letras y palabras confieren significado al material escrito; la negligencia hemiespacial izquierda puede asociarse con cierta confabulación de letras y palabras.


OTRAS VARIEDADES DE ALEXIA


ALEXIAS AFASICAS
En general los pacientes afásicos pueden presentar dificultades en la lectura, como resultado de su defecto lingüístico. Si el daño se extiende al lóbulo parietal, mostraran una alexia central (parieto-temporal), y si se extiende al lóbulo occipital, seguramente tendrán errores en la denominación por confrontación visual, seguramente tendrán errores en la denominación por confrontación visual y, en ocasiones,  ciertas alexias posterior (occipital). Sin embargo, quienes padecen afasia de Wernicke no solo tienen fallas evidentes en la comprensión del lenguaje escrito, sino que también muestra omisiones y adiciones de letras, e incluso una lectura neologisticas.

·         En la afasia de conducción, aunque los pacientes no presentan un defecto alexico primario, al leer en voz alta, se manifiestan los mismos defectos que en su lenguaje oral: desviaciones (paralexias) literales, aproximaciones y autocorrecciones. La comprensión de lectura es muy superior a la lectura en voz alta.

·         Los pacientes con afasia extrasilviana motora asociada con daño pefrontal presentaran “defectos frontales” durante la lectura. También pueden cometer equivocaciones por perseveracion, y tienden a darle significado a lo que no tienen sentido ( Luria, 1980).

HEMIALEXIA
 Asociada a los daños ocacionados en los lobulos occipitales y en la sección del esplendio del cuerpo calloso. (véase Gazzaniga et al., 1962) hablan de dificultades para leer el material que se presenta al campo visual izquierdo. La capacidad conservada para leer la información localizada en el campo visual derecho representa una condición conocida como hemialexia. Esta es poco frecuente, y algunas de sus características se asemejan a las de la alexia espacial. La hemialexia se detecta no solo en condiciones de sección del cuerpo calloso, sino también en algunos casos de tumores del cuerpo calloso.
ALEXIA( DISLEXIAS) CENTRALES
El paciente puede percibir correctamente la forma escrita de la palabra, pro tiene dificultades para reconocerla ( identificarla) y procesarla desde el punto de vista semántico o fonológico ( shallice y warrington, 1980).

ALEXIA FONOLOGICA
Se caracteriza por un defecto en la capacidad para leer seudopalabras legitimas (pronunciables), asocidas con una capacidad relativamente conservada para leer palabras reales. Este grupo de pacientes pueden leer palabras conocidas, ya que estas se encuentran almacenadas en la memoria lexica. Por el contrario, las seudopalabras no están almacenas en el léxico y, en consecuencia, son imposibles de leer.
Se cree que estos pacientes son incapaces de utilizar las reglas de correspondencia grafofonemicas ( Beauvois y Derouesne, 1981; Friedman, 1988; shallice y  Warrington,1980), en tanto que la ruta lexica esta conservada.



REFERENCIAS

Ardila A, Rosselli M, Neurologia Climica. Capitulo5  D. R. © 2007 por Editorial El Manual Moderno S. A. de C. V. ISBN-10:970-729-279-2, ISBN-13:978-970-729-279-6.

Afasia

Una afasia es producida por un daño o lesión cerebral en el hemisferio izquierdo, en alguna zona encargada de la coordinación del lenguaje, produciendo un trastorno o perdida del lenguaje verbal tanto en su su expresión como en su compresión. Por lo general este trastorno se presenta cuando ya el lenguaje es adquirido e integrado pero interrumpido por una lesión.
Tipos de afasias:
  • Afasia de Broca: Se caracteriza por la imposibilidad para articular palabras y frases largas, por tal razón se emplean frases cortas (habla telegráfica), presenta un reducción en el vocabulario y la expresión y requiere de gran esfuerzo.
  • Afasia de Wernicke: En este tipo de afasia la articulación y la fluencia son normales, pero hay un predominio de trastornos para la comprensión del lenguaje, en los pacientes con este tipo de afasia se observa que pueden expresar frases largar pero sin ningún sentido, y en ocasiones no le puede entender ni una sola palabras.

  • Afasia de conducción: Se caracteriza por la dificultad para la repetición de palabras en especial palabras polisílabas, ya que para las personas con este tipo de afasia se les hace como un trabalenguas, también  tienen problemas para la correcta selección de palabras y la secuenciación fonémica correcta.
  • Afasia motora: manifiesta un déficit en la producción del habla en especial en la iniciación y la espontaneidad. Se le dificulta organizar e iniciar el habla.
  • Afasia sensorial: En este tipo de afasia se presenta una buena capacidad de repetición pero se presenta un defecto en la comprensión del lenguaje expresado.
  • Luria propuso estableces seis tipos de trastornos afásicos los cuales se clasifican segun su nivel de lenguaje alterado.
                                  Imagen tomada de: https://prezi.com/wvmdqwsepxxh/afasia/



En el siguiente vídeo podrán encontrar la explicación del concepto de afasia y su principales tipos, afasia de Broca y de Wernicke, ademas de casos clínicos que demuestran estos tipos de afasias.


                                  https://www.youtube.com/watch?v=9dBd7sbdpjw



Referencias:
  • Ardila, A & Rosselli, M. (2007). Neuropsicología clínica. México D. F. Editorial Manual Moderno
  • https://prezi.com/wvmdqwsepxxh/afasia/

Agnosia


 pérdida de la capacidad de transformar las sensaciones simples en percepciones propiamente dichas, por lo que el paciente (a pesar de ver, oír o sentir) no puede reconocer los estímulos visuales, auditivos o táctiles. 
La agnosia aparece en casos de lesiones de la corteza parietal, temporal y occipital.
Las zonas afectadas son las llamadas áreas de asociación, que participan en el
análisis e integración de información de una o varias modalidades sensoriales. Se
conocen diferentes tipos de agnosia visuales, espaciales, auditivas,
táctiles y del esquema corporal (somatoagnosias o asomatognosias).

https://www.youtube.com/watch?v=4TLnjKS3JQs
referencia;
Ardila y Rosselli (2002) neuropsicologia clinica, Neuropsicología clínica D. R. © 2007 por Editorial El Manual Moderno S. A. de C. V

Publicado por: Vanessa Lozano

Que es Agnosia?


https://larealidadpsicologica.files.wordpress.com/2015/06/corteza-asociativa-visual.jpg

El termino agnosia proviene del griego Gnosis: conocimiento y a: negación, ausencia desconocimiento.  Ya sabiendo esto y teniendo un idea de lo que puede ser autores como Ardila y Rosseli la definen: "incapacidad de reconocer un estímulo, aunque haya una adecuada sensación de este. la perdida de la capacidad de transformar las simples sensaciones en percepciones propiamente dichas, por lo que el paciente ( a pesar de ver, oir o sentir ) no puede reconocer los estímulos visuales, auditivos O táctiles”.  (Ardila & Rosselli, 2007)

Esto pude dar origen a:

• Lesiones en la corteza parietal, temporal y occipital.
• Desórdenes neurológicos.
• Intoxicación por dióxido de carbono.
• Demencia.
• Accidente cerebro vascular.
• Uso de algunas drogas. (Ardila & Rosselli, 2007)

Entre otras alteraciones que corresponden a la visión.

Referencias:

·         Ardila, A., & Rosselli, M. (2007). neuropsicología clínica. México, Colombia: Manual moderno.


Por: Andrés Parejo

Apraxia


La apraxia se refiere a un trastorno en la ejecución de movimientos aprendidos en
respuesta a un estímulo que normalmente desencadena el movimiento, sujeto a la
condición de que los sistemas aferentes y eferentes requeridos se encuentren intactos,
y en ausencia de trastornos atencionales o falta de cooperación (Geschwind y
Damasio, 1985; McClain y Foundas, 2004).

https://www.youtube.com/watch?v=K2rGNPqGtzE

referencias:
Ardila y Rosselli (2002) neuropsicologia clínica, Neuropsicología clínica D. R. © 2007 por Editorial El Manual Moderno S. A. de C. V

Publicado por: Vanessa Lozano




Síndrome de Korsakoff


El síndrome de Korsakoff es el resultado del excesivo consumo de alcohol durante años, lo cual deteriora gran parte del organismo y produce un déficit de vitamina B1 (Tiamina) en el organismo.
Este síndrome afecta severamente la memoria tanto anterograda (incapacidad para establecer nuevos recuerdos) como retrógrada (incapacidad para evocar recuerdos anteriores) se presenta como un tipo de amnesia.
De igual manera esta condición le dificulta y le es casi imposible establecer nuevos conocimiento y desarrollar nuevos aprendizajes, ya que difícilmente podrá recordarlos posteriormente.

                               Imagen tomada de: http://www.enbuenasmanos.com
                                /asociaciones-de-alcoholicos-anonimos


Se puede presentar el síndrome no solo por el abuso del alcohol, sino también por otros trastornos que impidan la correcta absorción de la vitamina B1(Tiamina) en el organismo, ya sea por desnutrición u otro tipo de alteración en el organismo.


Referencias:


  • Información recuperadade: http://neuropsicologica.blogspot.com.co/2010/03/alcoholismo-y-dano-cerebral-el-sindrome.html




Publicado por: Adriana Rodríguez

TDAH : Trastorno por deficit de atención e hiperactividad.

El Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) afecta más del 5% de niños en el mundo, este trastorno es más frecuente en niños que en niñas, sus principales síntomas son: el déficit de atención, la hiperactividad y la impulsividad. Para considerar que un niño tiene TDAH, estos síntomas deben presentarse antes de los 7 años de edad y deben afectar varios ambitos de la vida del niño, ya sea en la casa, en la escuela o con sus amigos, ademas se evidencia un deterioro significativo en el rendimiento escolar. 


https://www.youtube.com/watch?v=eyjFxlk17V0


Referencias:
Recuperado de: http://www.tdahytu.es/


Publicado por: Adriana Rodriquez

Retardo en el desarollo

 El retardo en el desarrollo o también llamado retardo mental es un desarrollo mental incompleto o interrumpido que altera y deteriora funciones importantes en cada etapa del desarrollo, ya sean cognitivas, motrices, sociales, y en el desarrollo del lenguaje. Se caracteriza por que el procesamiento intelectual es inferior al estándar o generalizado.Este trastorno se presenta por lo general en la niñez y afecta más a hombres que a mujeres.  La discapacidad intelectual puede estar dividida según los niveles de gravedad, puede ser: leve(CI 69-50), moderado(CI49-35), grave(CI 34-20) y profundo(CI menor de 20).
Hay diversas posibles causas que producen el retardo mental, dentro de ella estas las siguientes:
-Alteraciones hereditarias: alteraciones en la genética o alteraciones cromosómicas.
- Alteraciones tempranas en el desarrollo embrionario: puede presentarse en el periodo fetal por consumo de sustancias psicoactivas por parte de la madre, ingesta de altos niveles de alcohol, esto causa una deficiencia en el desarrollo neurológico normativo, generando el retardo mental y dismorfia cráneo-facial. También las infecciones por parte de la madre vía vaginal pueden atacar al feto causándole graves lesiones en el desarrollo, tales como enfermedades de transmisión sexual, infecciones vaginales, toxoplasmosis, etc. La malnutrición fetal es también uno de los factores que desencadenan el retardo mental, al igual que la falta de oxigeno al nacer, o la meningitis y encefalitis.
Los síntomas suelen ser diversos y dependiendo del grado de retardo que se padezca, pueden presentar problemas motores,en el proceso de aprendizaje, en la comunicación, en la expresión, comprensión del lenguaje, razonamiento,  dificultades el pensamiento abstracto, en realizar juicios, ademas de dificultarse mucho el aprendizaje académico.

En el siguiente vídeo encontrarán una explicación general del retardo mental y como viven las personas con ese trastorno





Referencias

  • Rosselli, Mónica, Matute Esmeralda, Ardila Alfredo, NEUROPSICOLOGÍA DEL DESARROLLO INFANTIL, Editor Responsable: Lic. Santiago Viveros Fuentes. Editorial El Manual Moderno
  • Recuperado de http://www.psicodiagnosis.es/areaclinica/trastornossocialesintelectuales/elretrasomental/index.php




Autismo

El autismo es un conjunto de trastornos complejos del desarrollo neurológico, el autismo es una condición en la que el cerebro no funciona correctamente, es cuatro veces más frecuente en los niños que en las niñas, por general afecta la capacidad de comunicarse, relacionarse y desenvolverse en un entorno social. 
El autismo puede diagnosticarse desde los 3 años de edad, por lo general los primeros síntomas en el niños es la incapacidad para alcanzar los hitos del desarrollo infantil. 
Los niños que padecen autismo tienen a perder habilidades sociales, muchas veces no hablan con nadie solo con sus cuidadores, como también hay veces que no hablan ni siquiera con sus cuidadores; por lo general establecen algún tipo de comunicación alternativa para expresarse, ya sea por medio de tarjetas con imágenes, también hay niños que se comunican con las personas si éstas hacen la misma actividad que el niño esté realizando, por medio del juego o por medio de juegos de palabras; estas personas son muy retraídas parece que estuvieran en otro mundo, en su mundo.

  Imagen tomada de: http://mexico.cnn.com/entretenimiento
  /2010/05/31/el-autismo-retratado-en-el-programa-parenthood
-es-bien-recibido

Los principales síntomas que observamos en las personas con autismo son:

  • Interacción social deficiente: Los niños se aíslan, no se relacionan con su entorno y enfocan toda su atención en un objeto en especifico.
  • Poca empatía: No pueden comprender los estados de animo de las demás personas o sus gestos, al igual que no saben expresar sus propios estados de ánimo.
  • Realizan movimientos repetitivos: Establecen en ocasiones rutinas o movimientos que repiten una y otra vez, de una manera obsesiva
  • Habilidades especiales: Estas personas cuentan con habilidades especiales que a la luz de los ojos de personas normales son muy difíciles, pueden armas figuras muy detalladas con piezas de lego, otros pueden recordar muchos nombres, otros pueden ser muy ágiles para las matemáticas, otros pueden coleccionar cualquier tipo de objetos que les guste, etc.
  • Crisis violentas: Estas crisis no siempre se presentan, hay personas con autismo que son muy pasivos como hay otros que tienen niveles de agresividad más altos.
A continuación podrán ver un vídeo en el que explican el autismo de una manera sencilla, y como vive una persona autista y su familia.


                                         https://www.youtube.com/watch?v=qxLeb5y6p7s


Referencias:
George, J. EL MANUAL DEL AUTISMO. British Columbia. 2009. ISBN -13 978-1-926585-51-2.




Publicado por: Adriana Rodríguez


Neuropsicologia infantil

http://tomatusnotas.com/neuropsicologia-basica-las-neuronas-y-neurotransisores/














DALE CLIC A LA IMAGEN PARA VERLA EN TAMAÑO REAL

https://www.google.com.co/search?q=cerebro+emocional+reflexion+de+neocorteza&espv=2&biw=1366&bih=659&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0CAYQ_AUoAWoVChMI5ruCloOdyQIVAWomCh1yBAvc#tbm=isch&q=neuropsicologia&imgrc=0PO1yHbzpwi1wM%3A

Alzheimer

La enfermedad del Alzheimer es un proceso degenerativo producido por la pérdida gradual de neuronas cerebrales, sin alguna causa del todo conocida, logrando afectar algunas regiones cerebrales como el lenguaje, la memoria entre otras áreas cognitivas. La enfermedad del Alzheimer es la forma más común de demencia, afectando a personas entre las edades de 65 años en adelante. el sistema nervioso central está compuesto por el encéfalo y médula espinal: el encéfalo ocupa el interior de la cavidad craneal y está constituido por el cerebro; tronco cerebral y el cerebelo; las estructuras más importantes en la regulación de los procesos cognitivos y conductuales son los hemisferios cerebrales: (derecho e izquierdo) especialmente en la corteza cerebral, los núcleos más profundos como el tálamo caudado y las conexiones entre ellos, la corteza cerebral procesa las informaciones cognitivas y emocionales proveniente tanto del mundo exterior percibida por los sentidos.
Vista, olfato, oído, gusto y tacto como otros internos del organismo lo cual estructuras decisivas para el funcionamiento de la memoria.



publicado por: Mayra Mejía.

Epilepsia


Se puede encontrar a la epilepsia como un trastorno que es producido por una serie de descargas eléctricas de neurotransmisores en diferentes zonas cerebrales, que pueden provocar una serie de convulsiones o movimientos corporales involuntarios de forma repetitiva llamadas ataques epilépticos.





referencias:https://www.youtube.com/watch?v=omy-REwQ_0A

Publicado por : Vanessa Lozano

Infección cerebral

Manifestación de microorganismo patógenos productos de un desequilibrio de salud (enfermedad) que somatiza creando células cancerosas que pueden causar la muerte.


ENCEFALITIS
El termino encefalitis hace referencia a un proceso inflamatorio agudo, habitualmente difuso, que afecta al cerebro. La encefalitis aguda de causa viral incluye dos entidades clínico patológico distinto. Una, conocida como encefalitis viral aguda, comprende la infección directa de las células neurales con inflamación perivascular, destrucción neuronal, neuronofagia y necrosis tisular, localizando esta patología primariamente en la sustancia gris. La otra, denominada encefalomielitis postinfecciosa (encefalomielitis diseminada aguda -EDEM-), es una enfermedad que sigue a una variedad de infecciones virales y algunas bacterianas, en la que no hay evidencia de infección directa de las células neurales, pero hay una inflamación perivenular ampliamente diseminada y una desmielinización localizada en la sustancia blanca del cerebro y eventualmente de la médula, atribuible a una respuesta inmune anormal. La forma más grave de esta última entidad es la leucoencefalitis aguda hemorrágica (AHLE), aunque algunos autores las consideran dos entidades distintas.
A pesar de que más de 100 agentes diferentes han sido asociados con encefalitis, los causales más importantes de infección neuronal y glial aguda que amenazan la vida son el virus herpes simplex y los arbovirus. Por su parte, las enfermedades respiratorias no específicas son en la actualidad las que más frecuentemente se relacionan con las encefalomielitis postinfecciosas.


REFERENCIAS
Dres. Roberto L. González, Oscar A. Villar, Hector M. Perelmutter, Jorge A. San Juan, del Libro Medicina Intensiva, Dr. Carlos Lovesio, Editorial El Ateneo, Buenos Aires (2001)

Tumores


La palabra tumor se refiere al crecimiento anormal de células, organizadas en forma atípica que crecen a expensas del organismo, pero que no cumplen un propósito dentro del organismo (Walsh, 1990).
Clasificación
 los tumores o neoplasias pueden ser benignos o malignos.
Los tumores benignos
pueden crecer fuera del cerebro(tumores extra cerebrales), como sucede en el caso de los meningiomas, que son tumores derivados de las meninges. Su crecimiento es típicamente lento y pueden alcanzar un gran tamaño sin que se observe necesariamente una sintomatología evidente. La sintomatología aparece generalmente como consecuencia del efecto de masa sobre otras estructuras cerebrales.
Los tumores malignos 
Los tumores malignos, por otra parte, crecen más frecuentemente de las células gliales, se infiltran y se confunden con el tejido cerebral, por lo que su resección es más difícil. Generalmente reaparecen en los casos en los que se logra resecarlos.




Referencias

Alfredo Ardila (2005). Las afacias. Universidad de Guadalajara. Impreso y hecho en Mexico Prined and made in Mexico. ISBN 970-27-0761-7

https://www.google.com.co/search?q=tumores+cerebrales&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwivo_f8qp7JAhWFYiYKHb7hBBAQ_AUIBygB&biw=1366&bih=667#imgrc=N0kD1eWPg5FTgM%3A
https://www.google.com.co/search?q=tumores+cerebrales&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwivo_f8qp7JAhWFYiYKHb7hBBAQ_AUIBygB&biw=1366&bih=667#imgdii=N0kD1eWPg5FTgM%3A%3BN0kD1eWPg5FTgM%3A%3B_rRo-Dht5I1LrM%3A&imgrc=N0kD1eWPg5FTgM%3A

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Traumatismos Craneoencefálicos




Los traumatismos craneoencefálicos (TCE) son la causa más frecuente de daño cerebral en personas menores de 40 años.  Los TCE puede afectar el cerebro porque:
 1) pueden lesionar directamente el cerebro, como en el caso de una herida por arma de fuego; 
2) pueden interrumpir el flujo sanguíneo cerebral, dando origen a una isquemia y en algunos casos a un infarto;
 3) pueden causar hemorragias y hematomas, incrementando la presión intracerebral;
 4) como en cualquier tejido, en el cerebro se produce inflamación como consecuencia del trauma (edema), llevando igualmente a un incremento en la presión intracerebral; 
5) se fractura el cráneo (traumatismo abierto) y se incrementa la posibilidad de infección; y finalmente, cuando
6) las cicatrices que deja el TCEpueden convertirse en un foco epiléptico, cuyas manifestaciones clínicas aparecerán meses después del traumatismo. Ardila y Rosselli, (2002).

Clasificacion

Los traumatismos craneoencefálicos pueden dividirse en dos grandes grupos: abiertos y cerrados. En los primeros el cráneo sufre una penetración, con la posibilidad de que fragmentos del hueso se incrusten en el parénquima cerebral. Generalmente, quienes sufren este tipo de traumatismo no pierden la conciencia y las alteraciones neurológicas y neuropsicológicas son secundarias a la lesión cortical focal. Este tipo de TCEes común en casos de heridas por arma de fuego.

TUMORES

La palabra tumor se refiere al crecimiento anormal de células, organizadas en forma atípica, que crecen a expensas del organismo pero que no cumplen un propósito dentro de éste (Walsh, 1990). Se les denomina también neoplasias (formaciones nuevas).

Clasificacion

Los tumores o neoplasias pueden ser benignos o malignos. Los benignos pueden crecer fuera del cerebro (tumores extracerebrales), como sucede en el caso de los meningiomas, que son derivados de las meninges. Su crecimiento es típicamente lento y pueden alcanzar un gran tamaño sin que se observe necesariamente una sintomatología evidente. La sintomatología aparece generalmente como consecuencia del efecto de masa sobre otras estructuras cerebrales.
Los tumores malignos, por otra parte, surgen frecuentemente de las células gliales, se infiltran y se confunden con el tejido cerebral, por lo que su resección es más difícil. Por lo común reaparecen en casos en que se logra resecarlos. Los gliomas representan los tumores malignos más frecuentes (aproximadamente 45% de los tumores cerebrales); sin embargo, su grado de malignidad es variable. Entre los gliomas se pueden mencionar los astrocitomas, los oligodendriogliomas y los glioblastomas. Ardila y Rosselli, (2002). 

Referencia:
Ardila y Rosselli (2002) neuropsicologia clinica, Neuropsicología clínica D. R. © 2007 por Editorial El Manual Moderno S. A. de C. V. 
https://www.google.com.co/search?q=TRAUMATISMOS+CRANEOENCEF%C3%81LICOS&biw=1366&bih=643&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0CAYQ_AUoAWoVChMIurXYqPCbyQIVwUgmCh26aw0r#imgrc=-6hQ-C4AL-uruM%3A

Publicado por ; Mirian Cova.